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圖解 自閉症類群障礙ASD:有效發揮孩子潛能、改善人際關係及生活自理能力
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圖解 自閉症類群障礙ASD:有效發揮孩子潛能、改善人際關係及生活自理能力

圖解 自閉症類群障礙ASD:有效發揮孩子潛能、改善人際關係及生活自理能力
作者:鄒國蘇,宮本信也

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內容簡介

一本教養自閉症類群障礙(ASD)孩子的最佳入門書!

日本、台灣,兒童心智(精神)科權威醫師強力推薦!
國內第一本探討自閉症類群障礙的圖解指南!


自閉症、亞斯伯格症、高功能自閉症,都統稱為自閉症類群障礙(ASD)!
.擁有驚人的記憶力具有高度的專注力
.無法理解他人情緒難以維持人際關係
.無法同時做2件事反覆執著單一事物

這些都是自閉症類群障礙(ASD)孩子的常見特質,
家長和師長只要理解孩子發展的優弱勢能力,
就能幫助孩子發揮天賦、提升溝通及適應力,
進而讓孩子增加自信心,快樂地學習和成長!

在多重情境中持續有社交溝通或人際互動問題、侷限重複的行為興趣及感官知覺問題是自閉症類群障礙症(Autism spectrum disorder ,ASD)孩子的共同特質!根據統計,大約每100人中會有1人有這樣的特質,這些特質可說是與生俱來且具持續性,嚴重者則可能導致社會生活上的困擾!

【本書章節重點】

◎第一章 何謂自閉症類群障礙?
自閉症類群障礙特質是與生俱來,與家長的教育方式無關。父母的特質可能會遺傳給孩子,有些人可能到成年後都未察覺有自閉症類群障礙!

◎第二章 自閉症類群障礙的孩子有什麼特質?
自閉症類群障礙孩子有三大基本特質:
1.難以維持人際關係
2.自顧自地講自己想說的事
3.重複行為。

◎第三章 家人支持與因應措施
了解自閉症類群障礙確診後,父母該做的12件事,並學習8大教養祕訣!
第四章 在幼稚園、學校裡能做的事
自閉症類群障礙孩子的學校生活快樂與否,完全取決學校與同儕對他的態度而定。為了打造更友善的學習環境,需要徹底瞭解其特質與實踐支援方式。

【教養自閉症類群障礙孩子的8大祕訣!】

1.一次講一件事
  孩子無法同時理解2件事,連貫性動作不要同時傳達,一件一件分開說明。
2.用字具體
  蔬菜水果等集合名詞或是代名詞,孩子很難聯想及理解,要具體說出名稱。
3.指示明確簡單
  對孩子下的指示要具體、明確,簡單易懂。
4.先教他做得到的事
  孩子遇到挫折會失去信心,配合孩子的特質,從做得到的部分開始教起。
5.用視覺呈現
  製作視覺圖卡或插畫,以視覺呈現,讓孩子更容易理解。
6.不以否定方式責罵
  孩子對否定句子很敏感,請以簡短、具體的糾正,再加上肯定式的建議。 
7.預先告知計畫
  明確告知孩子時間安排,可以幫助孩子習慣作息順序。
8.適合孩子特質的衣服
  孩子對服裝會有某種固執堅持或是太隨興,配合不同的特質找出適合的服裝。


目錄

第一章 何謂自閉症類群障礙?
自閉症類群障礙是個性
從大腦運作看自閉症類群障礙
與家長的教育方式無關
自閉症類群障礙是否會遺傳?
自閉症類群障礙的孩子有何特質?
自閉症類群障礙的代表性特徵:
1.人際關係與溝通特徵
2.思考與行為特徵
3.自閉症類群障礙特徵
3歲左右開始顯現
到成年後都未察覺有自閉症類群障礙
本人承受莫大痛苦
如何診斷自閉症類群障礙?
國際診斷準則「DSM-5」
是否有自閉症類群障礙所合併的發展障礙
自閉症類群障礙的支援與資源
Column 「亞斯伯格症」與「自閉症」的分類已被取消,整合為「自閉症類群障礙障礙」

第二章 自閉症類群障礙的孩子有什麼特質?
基本特質1 難以維持人際關係
基本特質2自顧自地講自己想說的事
基本特質3重複動作,堅持一定的順序
自閉症類群障礙常見特質:
喜歡和大人說話,初次見面也能輕鬆聊天不尋常的被害者意識無法理解他人情緒無法理解言下之意和諷刺用語無法理解代名詞和簡略用語對大聲說話與否定的言行有強烈情緒反應思考與行為無變通性,將自己的規則強加他人極度討厭被觸碰或特定聲音堅持同樣的路線或同樣作法無法同時處理二件事不擅長運動,無法理解規則擅長記憶、不擅長想像能長時間專注於有興趣的事物
Column 也有連母親的臉都記不住的案例

第三章 家人支持與因應措施
若孩子被診斷為自閉症類群障礙怎麼辦
強迫治療將造成孩子的壓力
了解孩子連家人也無法親密互動
何時向孩子說明其特質?
是否該向兄弟姊妹說明?
如何選擇托兒、幼稚園、學校?
教養孩子的8個秘訣
自閉症類群障礙當見問答集Q&A
Column 為什麼會突然情緒失控?

第四章 幼稚園、學校能做的事
是否向學校或同儕說明其特質?
儘早解決同學間的問題,避免二次障礙
關於TEACCH自閉症結構化教學?
打造合適的教室環境
提早告知課程與行程變更
不用強迫孩子和同學玩
若孩子無法遵守課堂規則與禮貌時
孩子獨占喜歡的東西或玩具時
告訴孩子如何運用休息和自由時間
如何減少教室內的壓力
稱讚、鼓勵孩子的專長
直接告訴孩子什麼話不能說
在學校打造能獨處的空間
依本人的志願與性向進行升學指導
Column如何解決孩子在性方面的困擾?
Column如何準備就業與未來的人生道路?

自閉症類群障礙 相關資源

作者介紹

鄒國蘇
台灣兒童青少年精神醫學會專科醫師暨監事
1980年國立台灣大學醫學院醫學系畢業。台灣兒童青少年精神專科醫師、臺北市早期療育綜合服務中心創始主任、台灣兒童青少年精神醫學會監事。臺北市立聯合醫院兒童發展評估療育中心前創始主任,目前兼任主治醫師。專長於兒童發展遲緩、兒童發展障礙、自閉症類群障礙(高功能自閉症/亞斯伯格症之早期診斷與治療),為台灣發展遲緩兒童早期療育服務之推動者之一。
宮本信也(Miyamoto shinya)
筑波大學筑波大學身心障礙權威、人間總合科學系教授
1978年,金澤大學醫學系畢業。爾後自治醫科大學小兒科實習醫生、助理、講師。1991年筑波大學身心障礙學系助理教授。1998年升教授。2004年同校研究所人間綜合科學研究科教授,2015年起擔任現職。專長為發展行為小兒科學。筑波大學附設醫院小兒科心理門診。目前致力於兒童虐待對策、自閉症類群障礙、小兒身心症等專科項目。日本小兒身心醫學會常任理事、日本學習障礙(LD)學會常任理事等。興趣登山踏青。

另編有本系列叢書之《以聰明的方式引導孩子 LD學習障礙手冊》等。


基本資料

作者:鄒國蘇,宮本信也
譯者:葉雅婷
出版社:新手父母
出版日期:20180419
ISBN:9789865752675
規格:平裝/部份彩色,部份雙色/144頁/17cm×23cm
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最新商品評價

Tina 2019年10月23日編輯

內容很實用!

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蔚藍愛琴海 2018年7月6日編輯

很棒

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