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二手書備註 : 無畫線註記
書況：良好
內容簡介：
以五年時間，指導超過一千人次創作，學生因此得到超過兩百個校外新詩、散文、小說及微電影的校外獎項。
什麼樣的老師可以如此積極而有活力的指導學生寫出一篇篇精采作品？
2014年師鐸獎得主蔡淇華老師跳開晦澀的學術用語，躲避俗濫的作文套詞，嘗試用感人故事，以及加入感性的生命書寫來召喚閱聽讀者。
「文字應該成為被看見的能力！任何人都需要擁有書寫的翅膀，用寫作力飛上高空，讓自己被看見，也因此看見更遼闊、更壯麗的世界。」
2015年應國語日報社之邀，開設「寫作力」專欄，獲得各級學校師生的肯定，引起各界讀者廣大的迴響。本書集結四十種寫作應具備的基本能力及創意，透過實例說明，一點就通，立即提升寫作能力，讓每個人都能透過文字書寫，勇敢表達自己！
什麼樣的老師可以如此積極而有活力的指導學生寫出一篇篇精采作品？
2014年師鐸獎得主蔡淇華老師跳開晦澀的學術用語，躲避俗濫的作文套詞，嘗試用感人故事，以及加入感性的生命書寫來召喚閱聽讀者。
「文字應該成為被看見的能力！任何人都需要擁有書寫的翅膀，用寫作力飛上高空，讓自己被看見，也因此看見更遼闊、更壯麗的世界。」
2015年應國語日報社之邀，開設「寫作力」專欄，獲得各級學校師生的肯定，引起各界讀者廣大的迴響。本書集結四十種寫作應具備的基本能力及創意，透過實例說明，一點就通，立即提升寫作能力，讓每個人都能透過文字書寫，勇敢表達自己！
作者簡介：
蔡淇華
1966年生，淡江大學英文系、彰師大英文研究所、彰師大教研所畢業
曾任貿易公司專員、廣告公司文案、東海大學兼任講師，現任臺中市立惠文高中教師兼圖書館主任
曾獲全國學生文學獎、時報廣告金像獎、磺溪文學獎、民生報大專影評獎首獎、臺中市文學獎首獎、新北市文學獎首獎、臺中市詩人節新詩創作首獎、2014年師鐸獎、2016總統教育獎主題曲首獎
著有《有種，請坐第一排》、《一萬小時的工程：隱形的天才》、《寫給年輕：野百合父親寫給太陽花女兒的40封信》
曾帶領導學生進行活動：
1.太平環保運動
2.搶救惠來遺址
3.成立中臺灣模擬聯合國
4.共同起創中臺灣聯合文學獎
5.創發惠文高中校訓Hi-Me（HQ、IQ、MQ、EQ）推動全校品格運動
6.推動一中街成立行人徒步區
7.搶救楊逵文學花園
8.共同創辦臺灣品格籃球
1966年生，淡江大學英文系、彰師大英文研究所、彰師大教研所畢業
曾任貿易公司專員、廣告公司文案、東海大學兼任講師，現任臺中市立惠文高中教師兼圖書館主任
曾獲全國學生文學獎、時報廣告金像獎、磺溪文學獎、民生報大專影評獎首獎、臺中市文學獎首獎、新北市文學獎首獎、臺中市詩人節新詩創作首獎、2014年師鐸獎、2016總統教育獎主題曲首獎
著有《有種，請坐第一排》、《一萬小時的工程：隱形的天才》、《寫給年輕：野百合父親寫給太陽花女兒的40封信》
曾帶領導學生進行活動：
1.太平環保運動
2.搶救惠來遺址
3.成立中臺灣模擬聯合國
4.共同起創中臺灣聯合文學獎
5.創發惠文高中校訓Hi-Me（HQ、IQ、MQ、EQ）推動全校品格運動
6.推動一中街成立行人徒步區
7.搶救楊逵文學花園
8.共同創辦臺灣品格籃球
章節試閱：
覺察力：一天一百次的墜落
暑假應「國語日報」之邀，至中部一所辦學績效卓著的國中演講，我把麥克風拿到十幾個學生面前，問他們：「舉出國中階段，一次生活中的學習經驗。」除了一位女同學，大多搖搖頭表示生活中沒有什麼特別的學習經驗。
我異常驚訝，就像海倫凱勒聽見一位甫自森林歸來的朋友說「林間沒什麼特別處」的回答，覺得匪夷所思。
「生活經驗」是國中學測作文最大的命題重點，例如：
一○二年基測：〈請以你的經驗，寫作生活中來不及的狀況與感受〉
一○一年基測：〈請就你的經驗，說明一項對生活影響極大的發明〉
一○○年基測：〈當我和別人意見不同的時候〉
九九年基測：〈那一次，我自己做決定〉
以上題目在在希望同學們以「生活經驗」為素材。
很多人問廣告才子孫大偉為何創意不斷，他僅回答：「認真的生活，你就會有源源不絕的創意。」如同散文家石德華所言：「文學應源於生活，但又高於生活。當作家之前，須先成為生活家。」那麼，什麼是「認真的生活」？什麼又是「生活家」呢？我認為關鍵就在「覺察力」。
學者陳金燕如此界定「覺察力」：自己「瞭解、思考」自己在「情緒、行為」等方面的「變化」，及「發生的原因」。
我曾要求一位學校足球隊的守門員，寫下成為足球員的心路歷程，第一次他只寫「團練很操、教練很嚴、希望全國賽拿名次」這類白開水般、平淡無味的文字。於是我找他過來，問了幾個問題：
「你剛入球隊時有這麼厲害嗎？」
「沒有，但我練習很多耶。」球員有點靦腆。
「怎麼練習？」
「就隊友踢，我接啊。」
「要跳起來接嗎？」
「當然要，飛球還要跳起來飛撲。」
「跳多高？」
「大約一公尺高。」
「一天飛撲幾次？」
「大概一百次吧。」
「掉下來痛嗎？」
「當然痛啊！」
「痛幹嘛繼續練？」
「我是競技運動員，那是我唯一會的本事啊……」
「你有因為當競技運動員，得到其他的能力嗎？」
「好像比較不怕……比較不怕……其他的痛。」
「其他的痛？」
「像是爸爸一直不回家，養我的阿嬤生重病，我的生活費常常不夠，學校成績老是跟不上……等等。」
我聽著聽著，自己的心突然一點隱隱的痛。「那，那你為什麼比較不怕這些痛了？」
「就把他們當成對手踢過來的強球，擋下來，放下，再接另外一顆就好了。」
我看著眼前這個皮膚黝黑，眼睛深邃的體育班學生，頓時覺得他的身後彷彿若有光。「喏，這是你回答的話，是你自己的文字，我剛剛幫你抄下來，把他補上後再交回來。」
一週後，他交來一篇定名為〈本事，一天一百次的墜落〉的作文：
你害怕墜落嗎？墜落會痛，我也怕，但我不能怕，因為我一天必須面對一百次一公尺的墜落，那是我能力所在，也是我榮譽的來源……一位老師說：「墜落，誰都會，但能夠一次次再爬起來，是本事。」原來，我書雖然念的不怎麼樣，但也有我的本事……
我知道，明天我仍會繼續從高處跌落，但我仍會站起來，接下迎面而來的每一記強襲球。因為我是競技運動員，一個有真本事的人。
他以這篇文章參加了文學獎，雖然沒有得名，卻是當年最感動我的作品。這個守門員在畢業典禮後到圖書館找我，有感而發地說：「以前怕寫作文，但寫完那篇後，我開始學著認真『感覺』每一個當下，有時像個外人去『觀察』自己這些年來的生活變化，發覺有好多可以寫。其實，我們隊上每一個人都有很精采的故事……」
法國藝術家羅丹說：「這世界並不缺乏美，只是缺乏發現美的眼睛。」我們太「習慣」自己的生活，所以對生命的獨特性習焉不察。其實，成長需要勇氣，更需要覺察，若我們總是逃避覺察自己的生活，將無法改變與成長。
《道德經三十三章》有言：「知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。」覺察是自知，是一生寫不盡的作文素材，若覺察後能當個正向改變的「自勝者」，就是真正的強者了！〈自勝者強〉也是一○一年大學學測作文題目，原來，「覺察」不僅有助於構思行文，也是帶領我們看人生的最佳響導！
出場力：在故事的轉身處出場
生活是一筆流水帳，將它不厭細瑣地記錄下來，雖善盡詳實之責，但像嘮叨的大媽，會把讀者逼成像急著出門的小學生，對媽大叫：「麥?唸啊！」
但是文學不是要記錄生活嗎？要如何記錄才能忠於生活、有藝術美感，又不損閱讀樂趣呢？「在故事的轉身處出場」是個好方法！什麼是「故事的轉身處」？什麼又是「出場」？讓我們比較下列兩種敘述法，請先看A敘述：
早上阿明在我最喜歡的女生前面罵我是豬，我氣了一天，在掃地時間時，我終於忍不住，於是我跑向阿明，撲倒他，舉起拳頭，此時全班同學都圍在旁邊，大喊：「打下去！打下去！」但此時，我想到阿明曾是我最好的朋友，緊握的拳頭停在半空中，揮不下去。
再看看敘述B：「打下去！打下去！」掃地時間時，全班同學圍在旁邊大喊，但我緊握的拳頭
暑假應「國語日報」之邀，至中部一所辦學績效卓著的國中演講，我把麥克風拿到十幾個學生面前，問他們：「舉出國中階段，一次生活中的學習經驗。」除了一位女同學，大多搖搖頭表示生活中沒有什麼特別的學習經驗。
我異常驚訝，就像海倫凱勒聽見一位甫自森林歸來的朋友說「林間沒什麼特別處」的回答，覺得匪夷所思。
「生活經驗」是國中學測作文最大的命題重點，例如：
一○二年基測：〈請以你的經驗，寫作生活中來不及的狀況與感受〉
一○一年基測：〈請就你的經驗，說明一項對生活影響極大的發明〉
一○○年基測：〈當我和別人意見不同的時候〉
九九年基測：〈那一次，我自己做決定〉
以上題目在在希望同學們以「生活經驗」為素材。
很多人問廣告才子孫大偉為何創意不斷，他僅回答：「認真的生活，你就會有源源不絕的創意。」如同散文家石德華所言：「文學應源於生活，但又高於生活。當作家之前，須先成為生活家。」那麼，什麼是「認真的生活」？什麼又是「生活家」呢？我認為關鍵就在「覺察力」。
學者陳金燕如此界定「覺察力」：自己「瞭解、思考」自己在「情緒、行為」等方面的「變化」，及「發生的原因」。
我曾要求一位學校足球隊的守門員，寫下成為足球員的心路歷程，第一次他只寫「團練很操、教練很嚴、希望全國賽拿名次」這類白開水般、平淡無味的文字。於是我找他過來，問了幾個問題：
「你剛入球隊時有這麼厲害嗎？」
「沒有，但我練習很多耶。」球員有點靦腆。
「怎麼練習？」
「就隊友踢，我接啊。」
「要跳起來接嗎？」
「當然要，飛球還要跳起來飛撲。」
「跳多高？」
「大約一公尺高。」
「一天飛撲幾次？」
「大概一百次吧。」
「掉下來痛嗎？」
「當然痛啊！」
「痛幹嘛繼續練？」
「我是競技運動員，那是我唯一會的本事啊……」
「你有因為當競技運動員，得到其他的能力嗎？」
「好像比較不怕……比較不怕……其他的痛。」
「其他的痛？」
「像是爸爸一直不回家，養我的阿嬤生重病，我的生活費常常不夠，學校成績老是跟不上……等等。」
我聽著聽著，自己的心突然一點隱隱的痛。「那，那你為什麼比較不怕這些痛了？」
「就把他們當成對手踢過來的強球，擋下來，放下，再接另外一顆就好了。」
我看著眼前這個皮膚黝黑，眼睛深邃的體育班學生，頓時覺得他的身後彷彿若有光。「喏，這是你回答的話，是你自己的文字，我剛剛幫你抄下來，把他補上後再交回來。」
一週後，他交來一篇定名為〈本事，一天一百次的墜落〉的作文：
你害怕墜落嗎？墜落會痛，我也怕，但我不能怕，因為我一天必須面對一百次一公尺的墜落，那是我能力所在，也是我榮譽的來源……一位老師說：「墜落，誰都會，但能夠一次次再爬起來，是本事。」原來，我書雖然念的不怎麼樣，但也有我的本事……
我知道，明天我仍會繼續從高處跌落，但我仍會站起來，接下迎面而來的每一記強襲球。因為我是競技運動員，一個有真本事的人。
他以這篇文章參加了文學獎，雖然沒有得名，卻是當年最感動我的作品。這個守門員在畢業典禮後到圖書館找我，有感而發地說：「以前怕寫作文，但寫完那篇後，我開始學著認真『感覺』每一個當下，有時像個外人去『觀察』自己這些年來的生活變化，發覺有好多可以寫。其實，我們隊上每一個人都有很精采的故事……」
法國藝術家羅丹說：「這世界並不缺乏美，只是缺乏發現美的眼睛。」我們太「習慣」自己的生活，所以對生命的獨特性習焉不察。其實，成長需要勇氣，更需要覺察，若我們總是逃避覺察自己的生活，將無法改變與成長。
《道德經三十三章》有言：「知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。」覺察是自知，是一生寫不盡的作文素材，若覺察後能當個正向改變的「自勝者」，就是真正的強者了！〈自勝者強〉也是一○一年大學學測作文題目，原來，「覺察」不僅有助於構思行文，也是帶領我們看人生的最佳響導！
出場力：在故事的轉身處出場
生活是一筆流水帳，將它不厭細瑣地記錄下來，雖善盡詳實之責，但像嘮叨的大媽，會把讀者逼成像急著出門的小學生，對媽大叫：「麥?唸啊！」
但是文學不是要記錄生活嗎？要如何記錄才能忠於生活、有藝術美感，又不損閱讀樂趣呢？「在故事的轉身處出場」是個好方法！什麼是「故事的轉身處」？什麼又是「出場」？讓我們比較下列兩種敘述法，請先看A敘述：
早上阿明在我最喜歡的女生前面罵我是豬，我氣了一天，在掃地時間時，我終於忍不住，於是我跑向阿明，撲倒他，舉起拳頭，此時全班同學都圍在旁邊，大喊：「打下去！打下去！」但此時，我想到阿明曾是我最好的朋友，緊握的拳頭停在半空中，揮不下去。
再看看敘述B：「打下去！打下去！」掃地時間時，全班同學圍在旁邊大喊，但我緊握的拳頭
目錄：
推薦序 感動，並且深深地害怕－－紀小樣
推薦序 不只是鷹架－－顧蕙倩
自序 寫作吧！你值得被看見
01 覺察力：一天一百次的墜落
02 現場力：當你不再劃掉我的女字旁
03 五感力：太平洋的風比較長
04 命題力：以具象與動作命題
05 主題力：從「一杯麵」到「大英雄」
06 對話力：噢，你也在這裡？
07 烘托力：不再模糊的祖父
08 出場力：在故事的轉身處出場
09 聊天力：當自己的蒲松齡
10 移情力：那一刻，他在想什麼？
11 用典力：幫你用點力
12 名詞力：微物的力量與重量
13 去形容詞力：魚眼睛和蚊子血
14 素材力：召喚讀者的密碼
15 字彙力：請用一百場雪大端我
16 字辨力：歪腰不折腰的年輕一代
17 量化力：凱瑟琳的威力
18 鏡頭力：扣緊人心的鉤環
19 聯結力：創意的驚人力量
20 受眾力：捨不得不讀你
21 隱藏力：藝術皆是隱藏
22 節制力：站起來的陀螺──史迪爾小姐
23 閒散力：侯孝賢的散文──聶隱娘
24 壓縮力：散文的南柯一夢
25 節奏力：你聽得到文字的呼吸聲嗎?
26 減除力：如果維納斯不斷臂
27 邏輯力：期待君子文
28 迂迴力：爬樹的魚
29 矛盾力：憂傷帶來快樂
30 誇飾力：內在的真實
31 反向力：生活的反向是生命的真相
32 圓融力：別把人給看「扁」了
33 神話力：由心靈產生的藝術美
34 小說力：散文可以牽緊小說？
35 情理力：始於感性，以理性告終
36 感應力：陪你深呼吸
37 自媒體力：打造自己的品牌！
38 詩眼力：警言佳句自己造
39 格物力：咬住彼此的齒輪
40 關聯力：文字有你，才有被看見的能力
推薦序 不只是鷹架－－顧蕙倩
自序 寫作吧！你值得被看見
01 覺察力：一天一百次的墜落
02 現場力：當你不再劃掉我的女字旁
03 五感力：太平洋的風比較長
04 命題力：以具象與動作命題
05 主題力：從「一杯麵」到「大英雄」
06 對話力：噢，你也在這裡？
07 烘托力：不再模糊的祖父
08 出場力：在故事的轉身處出場
09 聊天力：當自己的蒲松齡
10 移情力：那一刻，他在想什麼？
11 用典力：幫你用點力
12 名詞力：微物的力量與重量
13 去形容詞力：魚眼睛和蚊子血
14 素材力：召喚讀者的密碼
15 字彙力：請用一百場雪大端我
16 字辨力：歪腰不折腰的年輕一代
17 量化力：凱瑟琳的威力
18 鏡頭力：扣緊人心的鉤環
19 聯結力：創意的驚人力量
20 受眾力：捨不得不讀你
21 隱藏力：藝術皆是隱藏
22 節制力：站起來的陀螺──史迪爾小姐
23 閒散力：侯孝賢的散文──聶隱娘
24 壓縮力：散文的南柯一夢
25 節奏力：你聽得到文字的呼吸聲嗎?
26 減除力：如果維納斯不斷臂
27 邏輯力：期待君子文
28 迂迴力：爬樹的魚
29 矛盾力：憂傷帶來快樂
30 誇飾力：內在的真實
31 反向力：生活的反向是生命的真相
32 圓融力：別把人給看「扁」了
33 神話力：由心靈產生的藝術美
34 小說力：散文可以牽緊小說？
35 情理力：始於感性，以理性告終
36 感應力：陪你深呼吸
37 自媒體力：打造自己的品牌！
38 詩眼力：警言佳句自己造
39 格物力：咬住彼此的齒輪
40 關聯力：文字有你，才有被看見的能力
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