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(二手書)憂鬱症的情緒取向治療
  • (二手書)憂鬱症的情緒取向治療
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(二手書)憂鬱症的情緒取向治療

出版日期:2011-05-11
ISBN/ISSN:9789576937682
譯者:常以方

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(二手書)憂鬱症的情緒取向治療
二手書備註 : 無畫線註記
書況:普通
內容簡介:
針對憂鬱症患者的研究發現,他們對於早期經驗存有高比例的負向情緒記憶;換言之,喚起未獲解決的情緒及情緒記憶是引發憂鬱症的重要因子。情緒取向治療(EFT)是業經實證研究證明為極有療效的介入方式,主要著重在運用新方式處理案主的情緒經驗,以協助憂鬱症患者釐清感受,調節其情緒功能,將早先植基於未觸及的情緒之自我組織,轉化為更具韌性(復原力)的自我組成系統。

本書介紹的是專業的治療理論與實務,除了對此治療取向的理論基礎做精闢的解說,並呈現精采的實務示範。然而最讓我感動的,其實是作者充分展現對當事人用心理解,與當事人情緒同步、同理,以及真摯關懷的人本精神。對從事助人專業工作的相關人員最為適用,且不論助人者原本使用什麼治療取向,因在心理治療工作領域中,情緒都是不可忽略的重大影響因子,增加對情緒的理解與處遇方法,必能大大強化個人的治療功力。此外,我相信對憂鬱症和相關病症患者及他們的家屬朋友,也有很大的參考價值。
──曹中瑋(國立台北教育大學心理與諮商學系兼任副教授)

作者簡介:
萊斯利.葛林堡(Leslie S. Greenberg)
加拿大多倫多約克大學(York University)的心理系教授,他主導的約克大學臨床心理治療研究,是處理情緒議題及EFT發展的領導權威機構。他也撰寫了多本有關個人與伴侶EFT的重要教科書。為表彰他對心理學的貢獻,二○○七年他獲得加拿大心理學學會頒發的傑出貢獻獎。

珍妮.瓦特森(Jeanne C. Watson)
多倫多大學教育研究學院成人教育、社區發展、諮商心理學系副教授,也是多本書籍的合著者。

譯者簡介:
常以方
國立臺北教育大學教育心理與諮商研究所畢,曾任衛生署自殺防治中心副研究員、法務部調查局心理測驗解析員、臺北市政府勞工局就業服務中心諮商心理師,現任臺北市社區心理衛生中心支援諮商心理師、松山健康服務中心駐診諮商心理師、國立臺北教育大學學生輔導中心諮商心理師、臺北市家庭暴力暨性侵害防治中諮商心理師、財團法人「張老師」基金會臺北分事務所諮商心理師、臺北市婦女服務中心心理輔導員。

目錄:
導 讀 情緒取向治療──應用於憂鬱症 曹中瑋
人類情緒的功能與運作概況/葛林堡的情緒理論/情緒的自我負責/情緒取向治療理論的治療脈絡
第 1 章 序論:憂鬱症的本質、經驗及其治療 …………………………
憂鬱症的本質/為何採用情緒取向來治療憂鬱症?/本書內涵
第 2 章 情緒在人類功能運作與憂鬱症中的角色 …………………………
情緒神經科學與憂鬱症/情緒取向治療與情感神經科學/憂鬱症中情緒失能的現象
第 3 章 辯證建構主義觀點的憂鬱症 ………………………………
辯證建構主義模式:生物學與文化的整合/自我的建構/憂鬱症的情緒取向治療理論
第 4 章 處理憂鬱症情緒的原則 ……………………………………
情緒評估的原則/測量晤談中有效及無效的情緒經驗/憂鬱症的情緒取向治療原則/聚焦和調節情緒的時機
第 5 章 情緒取向治療的處遇歷程 ……………………………………
情緒取向治療憂鬱症的工作階段
第 6 章 治療關係 …………………………………………………………
治療師對同盟關係的貢獻/案主對同盟關係的貢獻/關係修復
第 7 章 憂鬱症的個案概念化 ………………………………………………
發展一個焦點/案例
第 8 章 關係、覺察與協同合作 …………………………………………
建立一個連結關係/促進覺察/建立合作關係
第 9 章 增進覺察的方法 ……………………………………………………
辨識情緒開關/提升對感受的覺察/處理干擾的歷程/接納感受/案例:寶拉
第 10 章 情緒的喚起與覺醒 ………………………………………………
情緒覺醒的功能/獨特的介入/喚起特定的情緒
第 11 章 情緒的喚起:雙椅對話與無望感 ………………………………
針對自我批評與無望感的雙椅對話技巧/喚起崩潰無望的自我組織/在成長的邊緣地帶工作/在強化自我時沿著感覺接近需求/消除核心的無望感/適應的無助感
第 12 章 喚起受阻的情緒:雙椅對話的扮演與未竟事務的對話 …………
運用雙椅對話演出情緒的自我干擾/處理未竟事務的空椅對話技巧/一段治療中期的對話
第 13 章 轉化:其他選擇的建構 …………………………………………
促進通往新情緒的管道/以情緒改變情緒/促進治療性的關係與工作/悲傷和痛苦的完成與釋放/改變信念/處理僵局/促進轉化的家庭作業
第 14 章 反思與新意義的創造 ………………………………………………
反思的歷程/對經驗呈現的反思/反思有助於表述/運用雙椅作業促進省思/促進空椅作業中的反思/促進系統喚起式表露中的反思/社會脈絡、價值與目標的評估/解構世界觀/促進反思時的困難
後 記 ……………………………………………………………………
參考文獻 ……………………………………………………………………
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