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(二手書)理直氣平:勇於改變才會進步—講理就好8
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(二手書)理直氣平:勇於改變才會進步—講理就好8

閱讀、生命教育、資訊教育、創造力教育這四個政策,在我離開教育部後的十年,一直持續...

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二手書備註 : 無畫線註記
出版日期:2010-05-01
作者:洪蘭
出版社:遠流出版事業股份有限公司
ISBN/ISSN:9789573266358
裝訂:平裝
書況:良好
內容簡介:
閱讀、生命教育、資訊教育、創造力教育這四個政策,在我離開教育部後的十年,一直持續在推動,雖然有時政府的力道不足,但民間的活力無窮,在台灣各角落有自發性的發展,其中最重要的一位推手是洪蘭老師。她以上山下海的行動把優質教育的理念散布到許多學校,並且把很多人生的實例寫在專欄裡,這些文章散在各報章雜誌,集結為「講理就好」系列,由基因到神經系統,到行為表現,到教學現場的教與學,有系統的為將來的教育藍圖鋪陳更卓越的理論基礎。
──曾志朗

韓愈說:「化當世莫若口,傳來世莫若書。」我想盡力兩者都做。
不論文章也好、政治也好,沒有批評就不會有進步,只是很少人有李光耀那樣的胸襟,當香港人批評新加坡人沒有服務的DNA時,他不慍不怒的說:「漏氣不會死,沒氣才會死。」的確,唯有深度自我期許的社會才樂於檢討;唯有檢討之後積極有效的行動,才能使自己進步。人最怕守成、安於現狀不肯改變,事情只有做了才會知道哪裡要改進。年輕人其實不怕犯錯,只要不犯第二次錯就好;現在社會上瀰漫著多做多錯的心態,這是要不得的。現在的人也習慣空口說白話,只聽樓梯響,不見人下來,要知道那是紙畫大餅,充不得飢的!講得再好聽都抵不上一個執行力,天下事只有實際動手去做了,才有成果出來。
──洪蘭
作者簡介:
洪蘭

加州大學河濱校區實驗心理學博士,曾在加州大學爾灣醫學院神經科作博士後研究,於聖地牙哥沙克生物研究所任研究員,並於加州大學擔任研究教授。一九九二年回台,先後在中正大學、陽明大學任教,目前為中央大學認知神經科學研究所所長。近年來有感於教育是國家的根本,而閱讀是教育的根本,前後去過台灣大大小小超過一千所的中小學作推廣閱讀的演講。除積極投身科學生根及閱讀推廣工作,十多年來致力於譯介心理學、生命科學等領域書籍,已翻譯四十本書,並於各大報章雜誌發表文章,相關寫作專欄集結成十四本書,曾獲選為金石堂書店年度出版風雲人物。
目錄:
□推薦序 曾志朗

□自序

第1篇 品格力 19

1 童蒙養正,受益終生 20

2 林則徐的沉著與膽識 23

3 不是本能的事都需要教 26

4 讓孩子一開始就沒有機會走歪路 29

5 受教育越多同理心消失得越快 32

6 電腦世代孩子缺的是規範 35

7 品德教育要大家一起來 38

8 用辣妹宣揚品德、品質、品味? 41

9 有了品格其他德行自會出現 44

10 誠信是一切的核心 47

11 心中的尺不可變 50

12 學生需要有楷模 53

13 培植自重自愛的轉機 56

14 志工帶給孩子同理心 59

15 天生我材必有用,化作春泥更護花 62

第2篇 學習力 65

1 成功者的背後一定有個好老師 66

2 偏鄉更需要好老師 69

3 讓學習彈性不疲乏 72

4 《成績單》:一則杯葛分數的故事 75

5 零時體能運動的啟示 78

6 一本書改變了一個孩子 81

7 怎麼罰,學問大 84

8 讀報累積詞彙 87

9 一點巧思,無趣變有趣 90

10 用運動提昇學習力 93

11 給偏鄉的孩子一個機會吧! 96

12 動腦才能有志竟成 99

13 「窗明几淨」大有關係 102

14 老師不是經師,是人師 104

15 老師是最好的志業 107

16 青春期是閱讀的最好時機 110

17學習重在思考,不是記憶 114

第3篇 競爭力 117

1 食衣住行處處有創意 118

2 標準答案:扼殺創造力的元兇 121

3 創意時代的腦力競爭 124

4 不要再截長補短 127

5 讓孩子像大自然的蘋果樹 130

6 用不同的尺衡量不同的孩子 133

7 有國際觀才有競爭力 136

8 先做給人家看 139

9 實做是通往教養的大道 142

10 不會表達就沒有競爭力 145

11 生命自己會找出路 148

12 失敗比不曾試過好 151

13 學生也要敬業 153

14 勇敢踏出改變的第一步 156

15 行動三分財氣 159

16 不知過去,怎知未來? 162

第4篇 神奇的腦 165

1 大腦會依外界的刺激改變 166

2 強烈影像的殺傷力 169

3 學習的兩大要件:情緒與動機 172

4 後天的學習可改變先天的設定 176

5 看得見、摸得著的心智結構 179

6 長期受虐會改變大腦結構 182

7從改變想法來改變心情 185

8 快樂掌握在自己的意念中 187

9 期待可以打敗焦慮 189

10 大腦對「自己人」的差別待遇 191

11 大腦會主動修正認知失調 194

12 判斷力的腦科學實驗 197

13 他們的靈魂住在明日之屋 200

第5篇 溝通力 203

1 孩子說謊時要感化他 204

2 訓練口語能力從閱讀著手 207

3 用欣賞的眼光看你的孩子 210

4 作文三多:看多,做多,商量多 215

5 多讀書才寫得出好文章 219

6 作文的基本功 223

7 教育孩子談話的藝術 227

8 請給孩子指出另一條可行之路 230

9 你有沒有在乎過我? 232

第6篇 生命力 235

1 給年輕人生命的理想 236

2 鼓勵孩子們做志工 240

3 知足,就會快樂 243

4 做善事受益最多的是自己 246

5 替學童打開藝術教育的門 248

6 能惜福,就不會有煩惱 250

7 耐心等待孩子成長和成熟 252

8 感恩帶來幸福與滿足 255

9 父母快樂,孩子才會快樂 257

10 稱讚與鼓勵go a long way 259

11 參與:一定要在場才會贏 262

12 讓孩子從實做中了解人生的意義 265

13 台灣的生命力在民間 268
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