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不一樣的孩子心理學:60招教養讀心術,輕鬆教出好孩子
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不一樣的孩子心理學:60招教養讀心術,輕鬆教出好孩子

【案例2】5歲的萱萱依賴成性,吃飯、穿衣全要人幫忙,
『我不會』是她的口頭禪。

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全球狂銷100萬冊的教養經典
當當網5顆星推薦,按讚人數不斷激增
13億父母都想知道:「為什麼我的孩子,這麼難教?」

【案例1】4歲的峻熙因為爸爸來不及買零食給他,
負氣之下,便對老師謊稱『爸爸打他』。

【案例2】5歲的萱萱依賴成性,吃飯、穿衣全要人幫忙,
『我不會』是她的口頭禪。

【案例3】6歲的嘉寶常吵著要買玩具,只要不買給他,
他便無理取鬧,甚至賴在地上不走。

你家的孩子,是否也有這些問題呢?
小時候天真活潑的孩子,怎麼一轉眼,變得不可理喻、難以管教?
其實,每個孩子生來都是單純、甜美的,只不過,人總有長大的一天,孩子也是。
隨著孩子一天天的成長,原本認為「可愛」的地方,似乎開始漸漸變質。
孩子變得越來越難對付,爸爸媽媽開始認為,「看來,孩子長大了,是該開始管教了。」
於是,為了想導正孩子的行為,開始打罵、訓斥甚至動用棍子。
結果呢?往往不如預期,孩子只會更叛逆。

孩子,其實就像一本「書」,只是,能讀懂這本書的父母很少。
為什麼呢?因為很多父母面對孩子失序的舉動時,往往只針對行為拚命指責,
沒有找出行為背後的原因,也就是「動機」。

只會不斷叨唸:「就跟你說,不要再這樣做了。」、
「為什麼你總是講不聽呢?」、「奇怪,你是故意搗亂嗎?」
結果,你越罵,孩子反而變本加厲,毫無悔改之意。

◆想改變孩子的行為前,要先了解他的「心」!
如果說0~3歲是孩子出生和成長發育的階段,
那麼4~12歲便是孩子塑造品格、培養習慣、學習溝通、
鍛鍊社交力、管理情緒及提升學習能力的關鍵時期。

身為心理學家及教育專家的作者表示:「讀懂孩子的心,是教子的前提。」
在孩子的每一個成長階段,都會出現不同的問題,
這些問題,都代表著一種「兒童心理學」,反應「孩子的心理狀態」,
也就是他的想法。因此,打罵是沒有用的,弄清楚行為背後的動機,
徹底了解孩子「為什麼會這樣做?」比動用棍子更重要!
如此一來,讓你頭疼的行為,便能迎刃而解。

◆「孩子到底在想什麼?」其實,每個行為都是一種「兒童心理學」!
【問題1】孩子愛說謊,該怎麼辦?──別急著拆穿、批評,了解原因比責罵還重要!
心理學家這樣說:「說謊」是一種保護自己的自然反應,無關乎道德!
孩子並不懂得「誠實」的重要性,也不知道「說假話」有違道德標準。
為了達到自己的目的,他們會不顧事實。只要鼓勵孩子說真話,
以後他自然會選擇誠實,而不是欺瞞。

【問題2】孩子不懂用錢,只會花錢?──告訴孩子賺錢不容易,學會用錢比花錢更重要!
心理學家這樣說:父母因為捨不得讓孩子過苦日子,過度寵愛,讓孩子習慣有求必應。
結果,一旦孩子的消費「水準」上升,便很難再降下來。
長久下來,孩子極易養成「浪費」的習慣,只懂揮霍金錢,貪圖享受,拒絕「吃苦」。

【問題3】孩子做事虎頭蛇尾,虛應了事?──幫助孩子找目標並陪伴完成,打造專注力。
心理學家這樣說:兒童的正常發展,源自專注於某項「工作」,
但是多數父母不了解這一點,於是,常常會在無意中「打斷」孩子的專注行為,
當孩子認真地玩沙堆時,父母就會大呼:「回家吃飯了!」
因此,孩子當然只能以尖叫、哭泣等方式,
表達自己專注的行為被任意打斷、隨意阻止的痛苦。

【問題4】為什麼孩子總是慢半拍,拖拖拉拉?
──讓孩子在喜歡的事物上盡情發揮,用興趣取代拖延。

心理學家這樣說: 孩子在3歲之前,對於時間沒有什麼感覺,
他們的時間觀念遠不及成人詳細而確切。

此外,孩子做事拖拖拉拉,也與父母的管教不當有關。
「批評」容易使孩子失去自信,認為自己少做少錯;
「事事都幫孩子做」則容易讓孩子過於依賴父母。
兩種結果都會讓孩子的動作更加緩慢。

◆溝通之前,先要懂孩子的心,這樣說話,你與孩子更親密。
為了樹立自己的權威形象,很多父母會用責罵、訓斥與孩子溝通,
結果,孩子更不願意與你分享心事,當然無法改變他的行為。

其實,與孩子對話是有技巧的,如果常溝通不良,或許要思考,
自己有認真傾聽孩子說話嗎?還是只是一味地命令孩子,
從未考慮他的意見呢?試著丟掉原本的說話方式吧!
「換句話說」能消除你與孩子間,那道看不見的牆。

‧ 別對孩子「口出惡言」!── 批評、恐嚇,只會讓孩子更自卑。
‧ 用「表揚」的方式批評孩子!──用「讚美」包裝「責備」,孩子會照單全收。
‧ 「降低」對孩子說話的音量!──比起破口大罵,「低聲責備」讓孩子更聽話。
‧ 不要輕易對孩子說「可是」!──讚美孩子要乾脆,事後別再說「可是」。
‧ 別把你的想法強加給孩子!──孩子是獨立的個體,你的選擇不一定適合他。

◆13億父母都在問的「教養守則」,60個最中肯的建議,讓你輕鬆教出好孩子!
用【品格心理學】──培養自信心
‧ 孩子的信心來自於「鼓勵」,而不是責罵
‧ 多讓孩子「自己做」,不要搶著代勞
‧ 尊重孩子的想法,適時把「決定權」交給他

用【習慣心理學】──打造好習慣
‧ 用「賞」與「罰」,教出誠實負責的孩子
‧ 父母有好習慣,孩子自然會模仿
‧ 大方讚美孩子,他會做得更好

用【社交心理學】──鍛鍊社交力
‧ 教孩子懂得「拒絕」,而不是照單全收
‧ 鼓勵孩子不要獨享,要與大家共享
‧ 時時提醒孩子,內在比外表還重要

用【情緒心理學】──做好情緒管理
‧ 當孩子的朋友,陪他走出負面情緒
‧ 站在孩子的角度思考,用關心代替說教
‧ 孩子也有脾氣,把「哭」的權利還給他

用【學習心理學】──提升學習力
‧ 對於孩子的創意想法,要包容而非毀滅
‧ 別用分數衡量孩子,以免扼殺學習興趣
‧ 讓孩子習慣「課後複習」,讀書更輕鬆


作者簡介

王佳

資深心理學家、教育學家,家庭教育暢銷書作者,
本著「每個孩子都是潛在英才」的理念,
以「輕鬆說道理、明確講策略」的風格面對教育問題。

其作品給人清新細膩的感覺,更不乏獨到的教育理念,本本都極富思想與智慧。

 

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