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幼兒園課程發展理論與實務(3版)
  • 幼兒園課程發展理論與實務(3版)
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幼兒園課程發展理論與實務(3版)

作者: 簡楚瑛(主編)/簡楚瑛.張淑敏.王儷蓁.王令彥(著)
出版社: 心理出版社
出版日期: 20

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幼兒園課程發展理論與實務(3版)
作者: 簡楚瑛(主編)/簡楚瑛.張淑敏.王儷蓁.王令彥(著)
系列: 幼兒課程與教學
出版社: 心理出版社
出版日期: 2022/06/14
ISBN: 9789860744941
頁數: 384


內容簡介


  本書共分為三篇,第一篇「理論篇」,作者從課程發展的角度、基本概念、課程決定之概念提出定義與範疇的界定;提出四種課程發展模式――目標取向的課程發展模式、逆向的課程發展模式、統整性主題課程發展模式、整合取向的課程發展模式和課程發展,以及課程發展模式之基礎性理論;第二篇「實務篇」是以三種課程模式――蒙特梭利課程模式、主題式方案取向課程,以及學習區遊戲取向的課程發展為案例,分析這三種取向的課程發展程序與特性,企圖展現課程發展在預設課程與生成課程之間的變化性、彈性、展延性等情境與結果,以及反思老師在發展該園/班課程取向時,與「幼兒園教保活動課程大綱」、《幼兒園教保活動課程手冊》呼應,或是應用其指標與程序時的問題;第三篇「幼兒教育課程發展相關議題」是以幼教現場兩個值得探討的議題:校本/園本課程以及遊戲與課程間之關係加以分析、申論,期待引出更深入的論述。

  全書重點在「課程發展」的過程與程序,書中內容強調的是一種程序性知識與技能,內容關注的焦點偏重於「know how」的問題。作者穿針引線從多元的角度說明闡述,期能拉近課程發展理論與實務之距離,讓理論成為實務發展的基石,讓實務成為理論的實踐。

作者簡介


作者簡介
簡楚瑛
(見主編者簡介)

張淑敏
學歷:國立屏東師範學院教育行政研究所碩士
經歷:高雄市仁武國小附設幼兒園主任
   100年度榮獲教育部教學卓越金質獎

王儷蓁
學歷:國立臺南大學幼兒教育研究所碩士
經歷:110年度獲選高雄市績優教保服務人員
   100年度榮獲教育部教學卓越金質獎
   曾任高雄市仁武國小附設幼兒園主任

王令彥
學歷:國立政治大學幼兒教育研究所碩士
經歷:臺北市公立幼兒園教師

內容目錄


第一篇 理論篇
第一章 課程/教學及相關概念
  第一節 課程的概念
  第二節 課程與教學的關係
第二章 課程發展基本概念:定義、決策層級與職責範圍
  第一節 課程發展的定義與特性
  第二節 課程發展決策層級與職責範圍
  第三節 課程發展決策的項目
第三章 不同課程發展模式/取向的內涵
  第一節 目標取向的課程發展程序與內涵
  第二節 逆向模式的課程發展程序與內涵
  第三節 統整性主題課程的發展程序與內涵
  第四節 整合取向的課程發展程序與內涵
  第五節 四種課程發展模式/取向之評析
第四章 課程發展的理論基礎
  第一節 課程發展的哲學基礎
  第二節 課程發展的社會學基礎
  第三節 課程發展的心理學基礎
  第四節 課程發展的知識論基礎
第五章 課程發展階段一:課程設計階段
  第一節 課程目的、目標的決定
  第二節 課程架構的設計
  第三節 課程發展之順序
第六章 課程發展階段二、三:課程運作階段與評鑑階段
  第一節 課程運作階段
  第二節 課程評鑑階段
第七章 課程發展從事人員的角色
第二篇 實務篇
第八章 蒙特梭利教育課程模式/取向的教保活動課程發展案例與反思
  第一節 設計階段:預設的教育目標、課程框架與評量策略
  第二節 運作階段:程序與案例
  第三節 評鑑階段
  第四節 關於新課綱、課程手冊實踐之反思
  第五節 相關問題之問與答
  第六節 結語
第九章 主題式方案取向的教保活動課程發展案例與反思(簡楚瑛、張淑敏、王儷蓁)
  第一節 設計階段
  第二節 運作階段:程序與案例
  第三節 評鑑階段
  第四節 關於新課綱、課程手冊實踐之反思
第十章 學習區遊戲取向的教保活動課程發展案例與反思(簡楚瑛、王令彥)
  第一節 設計階段:預設的教育目標、課程框架與評量策略
  第二節 運作階段:程序與案例
  第三節 評鑑階段
  第四節 關於新課綱、課程手冊實踐之反思
  第五節 結語
第三篇 幼兒教育課程發展相關議題
第十一章 學校本位課程的緣由與案例分享
  第一節 學校本位課程聲浪的源起
  第二節 學校本位課程的定義與基本概念
  第三節 學校本位課程多樣性面貌之案例分享
  第四節 結語
第十二章 遊戲與課程:談「課程遊戲化」與「遊戲課程化」
  第一節 定義、概念
  第二節 遊戲與課程間之關係
  第三節 遊戲與課程關係中的第三者──老師
參考文獻
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