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(二手書)孩子,我應該留什麼給你?
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(二手書)孩子,我應該留什麼給你?

出版日期:2007-01-01
ISBN/ISSN:9789570391732
作者:謝淑美

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(二手書)孩子,我應該留什麼給你?
二手書備註 : 無畫線註記
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留給孩子「認識自我的能力」
我小的時候呀……
有一家我常搭的無線電計程車很有意思,他們在乘客的座位前會夾一張很五O、六O年代的小圖、配上短短的韻文,把那個年代小孩的生活跟遊戲介紹得很生動、有趣。我自己一個人搭車時,時常看著看著,心思就飄到我小時候的日子……

有一天,我帶荳芽、蝴蝶搭計程車,她們看到一張「拔牙齒」的圖,一個光頭小孩牙齒上綁了一條線、線的另一端綁在門把上,小光頭的媽媽在背後架著他,小光頭很緊張的掙扎著,另一個小女生把手放在門上,看來是要狠狠的用力把門甩上。旁邊的小小韻文這樣寫著:

「阿福牙齒蛀個洞,哭哭啼啼叫牙痛。
含點鹽巴漱漱口,半天還是沒效果。
媽媽拿出大藥包,這種小事她全包。
蛀洞塞個征露丸,臉頰腫個小魚丸。
先吃齒痛五分珠,再給五毛買糖吃。
糖果吃完還在哭,只好拔掉免痛苦。」

哈哈!這就是我們小時候拔牙的方式──緊張又刺激。通常都是從開始綁線就「皮皮挫」,哭天搶地喊救命,力氣大一點的小孩拔牙,還得出動幾個大人一起架著才行。

荳芽、蝴蝶聽得嘴張得好大,一副很不可思議的樣子。哪有人這樣拔牙呀?

有的!有的!新鮮的還在後頭呢!「我小時候呀……拔完牙後,我阿嬤都會教我下面的牙齒要丟床底下,上面的牙齒要丟屋頂。丟的時候還要雙腳併攏,站正正的,以後再長出來的牙齒才會整齊、漂亮喔……」

荳芽直拉著我問:「媽媽,真的嗎?那我們現在沒屋頂了、一丟就丟到樓上別人家,那怎麼辦?我以後的牙齒會不會長得亂七八糟呀?」

蝴蝶則是指著圖上要拔牙的小孩,幸災樂禍的說:「他一定都沒刷牙……」

一張小小的圖,引發了荳芽、蝴蝶對媽媽的小時候產生無比的興趣。

我告訴荳芽、蝴蝶:「媽媽小的時候的那個世界很美好。所有的小孩一放學就是玩,不必上安親班,假日也是玩,不必上才藝課。小孩的腳都結結實實的踩在泥土上,衣服都玩得髒兮兮的。還有,我們那個時候的小孩都自己走路上下學,沒有爸爸媽媽在接送,所以我們放學都會先繞路去玩一玩再回家。當然回家會被唸,不過也沒有很嚴重啦……」

我從「拔牙齒」一路說到「玩沙包」、「說台語要被罰錢」。整個車程,只聽到荳芽、蝴蝶的笑聲和驚呼聲。年紀跟我爸爸差不多的司機伯伯也邊開車邊說起他小時候的趣事,告訴荳芽、蝴蝶更古老的年代的故事……

我很喜歡跟小孩講這些老掉牙的故事。講我小時候踩泥巴、控窯(烤地瓜)、灌蟋蟀,玩得像個野孩子的故事。聽故事的小孩幾乎都快羨慕的流下口水,直問「真的嗎?真的嗎?」現在很多小孩無法想像那是個什麼樣的世界。因為小孩們的腳都被名牌鞋緊緊包著、他們只學外國人說的話、聽外國人的故事。關於爸爸媽媽的故事、關於自己的故事,知道得很少很少……

因為這樣,現在的孩子有很多問題。

心理學家榮格說,一個人最重要的認同是對自己出身的認同,對於出生地、對父母的歷史認同,是因為跟這裡的人有共同的記憶,有了這東西,人在成長的過程中,人格才不會受到扭曲。

在我自己成長的過程中,我很深刻的感受到榮格提出的這個「認識父母、認識自己的土地,而後才有可能認識自己」的理念。你是誰?這是每一個小孩從小最該學的第一課。

幾年前我處心積慮尋到一個有大庭院的一樓房子,在寸土寸金的台北市,別人以為我住豪宅,其實我真正希望的是荳芽、蝴蝶可以在庭院自在的跑、隨意的跳。在庭院,她們可以看到真正的鳥、蝴蝶和蜜蜂,看到蝸牛爬過的痕跡,親手栽種一株花,看到真正的四季和生命。

上了小一的荳芽,就算她的同學各個都在學校訂營養午餐,我還是堅持親自幫她準備便當、帶到學校蒸飯。

荳芽問我:「媽媽,為什麼我不跟同學一樣訂營養午餐?」

我回憶起小時候在學校打開媽媽為我做的便當,氤氳的熱氣裡隱隱飄著的「知道有人很關心我吃什麼」的幸福感覺。

於是,我回答荳芽:「因為媽媽想知道妳每天都吃了什麼……」

孩子的成長這件事,「幸福」永遠應該擺在「效率」之前。用愈古老的方式帶孩子,孩子所能得到的安全感與幸福也就愈大。所以,我告訴荳芽、蝴蝶很多我小時候的生活點滴。並且,努力的用我小時候成長的方式對待她們──一種最自然、最原始的、最笨的、最不講求效率的方式。

已經過去的美好年代,不可能再重來。我們這一代經歷過的,孩子們可能也沒機會再見識到。但是,感動可以透過故事,一代一代傳承。

讓孩子體會感動,他們自然會自他們的年代裡尋得感動、創造感動。

經過很多人的幫忙協尋,我終於找到作者──老頭。2007年一開始,我很開
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